李丰莹，菏泽一中政治教师，1998年毕业于聊城大学，2013-2014年在北京师范大学攻读教育硕士。自从教以来，李丰莹老师为人师表坚守教育理想，躬耕于三尺讲台，连续多年担任教研组长，2018——2019年被评为“优秀学科教研室主任”。
李丰莹老师始终怀着一颗对教育的热爱之心，善待同事，关爱学生，潜心钻研业务，提升自身素养，教学和管理成绩突出，多次获得“校优秀教师”“模范教研组长”等称号，主要业务研究成果：2005年被评为菏泽市青年骨干教师；2008年被评为菏泽市“优秀党员”；2009年获菏泽市高中思想政治优质课一等奖，2010年获山东省高中思想政治优质课二等奖。主要教研成果：2004年在《思想政治课教学》发表论文《中学政治教师反思能力的培育与策略》，2005年在《思想政治课教学》发表论文《政治课教学中“学教互动”模式的探索》，2008年在《考试报》发表论文《在预设与生成的统一中使课堂锦上添花》，2013年在《新课程研究》发表论文《高中政治探究教学问题设计的“四度”》， 2010年参与教育部“十一五”规划普通高中特色学校建设专项课题（GHB093255）：《中国传统文化与青少年科技创新特色校本课程建设研究》。
李丰莹老师经常说：“当一位老师，首先要上好自己的课。”李老师的课深受学生喜欢，她的课最大的特点是生活化、接地气，教法创新灵活，在她的课堂上，学生的思维得到充分的舒展。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活是思想政治课的生命源泉，思想政治课所有的理论都来源生活，又要指导生活，所以李丰莹老师的每一节课都精心筛选现实生活中的典型事例，与教材知识相衔接，从学生的的体验和需求出发，精心设置有思维含量的问题，李丰莹老师在课堂上甘做学生学习的合作伙伴，引导学生充分表达和展示自己的观点，学生的地盘真正让学生做主，学生体验到思维舒展的快乐，不再感觉政治课只是单纯的理论说教，也不再感觉学政治只为了单纯地应付考试，从而让政治课堂“活”起来。李丰莹老师的课不仅立足于生活，还有许多创新灵活的方法。每一节课都有不同的设计，不同的设计总能吸引学生的眼球，同样的教学内容在不同的班级她会及时调整，课堂提问，她也会变换不同的方式，让有学生时时有一种新鲜感，她每天坚持通过各种渠道了解时政，结合教学内容及时引入课堂，所以学生感觉她的课很有时代感。
作为政治学科教研室主任，李丰莹老师认为集体教研是老师们共同提升的一个平台，发挥好这个平台的作用，就要组织好每一次集体教研。李老师首先从自我做起，提升教研能力，忘我工作，辛勤付出。教课之余，她阅读了大量关于集体教研的各种书籍，观摩优秀课例，“他山之石，可以攻玉”她利用自己的人脉资源，经常和其他学校交流教研的事宜，借鉴它们好的做法。在课间休息或回家的路上，她还在思考教研的大小事宜，每次教研活动前，她都要把众多的事情亲自传达给每一位老师，意在把教研活动开展到最佳效果。每学期初，她都会结合各教研组长，根据学校要求，结合政治学科特点，制定切实可行的教学进度表、教研计划表，商定主持人、教研主题或示范课主讲人，以保证集体教研的内容与教学进度基本同步，进而达到以研促教的目的。
特别是今年八一路政治教研组在王校长的带领下，追求卓越、创新形式，不断把教研活动推向深入。每一次集体教学研讨，都有确定的主持人和研讨主题，李丰莹老师提前一周通知每一位老师做好充分的准备，主讲人发言后，其他老师自由发言，在这种人人参与的教研论坛中老师们的专业素养得到提升。每一次听评课，组内全体政治教师集体备课，由一位老师执教，教研组长亲自把关，全体政治老师认真观摩、仔细记录，然后再反思评课，每一步都做的踏踏实实，可以这样说，每一节政治示范课都是集体智慧的结晶，都是精品课。课后李丰莹老师都会把上课、讲座的课件、资料发给每一位政治教师，以共享资源，共同提升。
没有最好，只有更好，在以后的教学教研道路上，李丰莹老师会以更先进的教学教研理念，更饱满的热情，带领她的团队，落实好学科核心素养，促进学生全面发展、打造更加精品的课堂，使政治组成为菏泽一中更加优秀的团队。
