“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”为迎接“世界读书日”的到来，进一步激发学生诵读激情，倡导大声朗读、激情朗读，营造激情读书氛围，培养学生良好的读书习惯，高一级部开展为期四周的激情诵读展示评比活动。         书是音符，激情读书才是歌。“一日之计在于晨”，用激情点燃早读，吹响新的一天学习的号角。激情诵读、大声朗读，读出青春的澎湃，读出生命的可贵，读出学习的动力，读出大声读书的意蕴。南宋理学的集大成者朱熹认为，"要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘"。清代曾国藩谈到自己的诵读体会时说:"非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"激情朗读，诗意校园。
每天早晨，朗朗书声准时在教学楼响起。同学们全情投入的模样，就是校园里最美的风景！
　　激情诵读、大声朗读活动分两个阶段进行评比，第一阶段为常态早读量化评比，占总分的70%；第二阶段为学生代表PK大赛，占总分的30%。各班班主任、班长、班干部积极动员各班同学积极准备，忘我展示，在全年级营造激情读书的氛围。         根据统一安排，第一阶段，组织学生代表到各班级学习观摩各班的激情诵读、大声朗读。级部将组织评委入班考核评比，以激情点燃激情，以拼搏奋进拼搏，推动激情读书持续深入开展，争创优异成绩。第二阶段学生代表PK大赛由各班按照分组依次有序上台，进行激情读书，展示班级风采。要求学生代表统一身着校服，动作或整齐划一或自然协调，全身心投入到激情读书中。PK大赛阶段，激情读书时要表情生动，感情充沛。以激情点燃激情，在年级范围内引发激情读书热潮，全身心地投入到日常学习当中去。    
　　好书不厌读百回，熟读深思子自知。书是雨露，能滋润干枯之心田，书是春风，能舒坦发困之心，只有好读书，读好书，学习才能登堂入室。
学生们读的激情澎湃！ 激情诵读有很大的作用
●有利于开发右脑      大声读书实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
●能改变性格      性格内向者往往发出的声音也很小，如果你每天都能坚持大声读课文及其他文章，很容易使你爱讲话，性格也就随之而变。内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。
●体会辩论的价值      大声诵读是更好的、高质量地参与未来事务的一种素质。人类进化史表明，正是由于语言的发展和丰富，才使人的大脑功能得到了发展和完善，从而成为万物之灵的。
●有利于改变自卑      诵读可以激发激情提升自信心，反复诵读可以增加胆量，使你变得大气、大方、大样。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
●让脑神经兴奋      大声诵读能刺激你深入理解文章、书籍，人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。
●有利于记忆材料      经常大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。 除此之外，读书还具有以下功能:
●形成感知能力      反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。
●再现“诗性美”      每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
●增进脑呼吸      诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。
●提高写作能力       大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。         在此次活动中，学生们收益颇多，并打算将学习到的方法应用到日常的朗读行动中！