一个人的幸福不在于他拥有什么，而在于他怀揣什么。热爱生活、热爱生命，心中就会充满阳光！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      父母眼中的幸福是什么，你健康成长，就是他们的幸福。

 

      老师眼中的幸福是什么，学生快乐奔跑，努力学习，勇于担当，热爱生活…是老师眼中的幸福。老师的职业幸福，不是“蜡炬成灰泪始干”的悲壮，而是看着你们一天一天进步成长！

      第二环节，学生、老师分别描绘自己心中的幸福。

 

 

      39班侯翔宇同学认为，能帮助别人就是幸福，他特别展示了自己珍藏的一张最幸福的照片：高一远足时，老师在雷泽湖现场教学，由于场地广阔，话筒音箱效果不太好，为了让同学们听清楚老师的讲解，他把音箱高高举过头顶，一直坚持了十几分钟。

 

 

 

      38班焦晨晨同学认为每天能看到宿舍楼大厅小黑板上宿管阿姨写的一些温暖的话语就是幸福；

      有同学说，每天早饭后班里同学有拖地板的、擦黑板的、打扫卫生区的、发作业的、专心读书做每日一题的，大家忙而不乱，按照分工有序行动，周而复始，这就是幸福

有同学说，每天晚上看到教室屏幕上爸爸妈妈们为我们加油助力的话语，就是幸福

      第三环节，学生采访班主任，让班主任描述自己的幸福

      37班孙奉涛老师对学生说：幸福是一种缘分，茫茫人海里，我们能聚在一起是一种幸福。幸福是一种心态，大声读，快步走，专心跑，大声喊口号，坐下就写，每天打了鸡血一样的状态是一种幸福。幸福是一种精神，习总书记说幸福是奋斗出来的，高考对我们来说不仅是一个分数，一所好大学，其实备战高考的过程就是全心全意做好一件事情的执着，这种拼搏坚持精神也是一种幸福。能把你们全部送入985、211等双一流大学就是我的幸福。让我们一起努力！

      38班张洪超老师对学生说：你们的幸福就是我的幸福！简单的话语，描绘了师生心心相印的幸福。

      39班许振领老师说：看到亲人们都健康、快乐我就感觉很幸福；看到学生们每天都在健康成长、快乐学习、为自己的梦想而努力拼搏我就感觉很幸福；看到祖国越来越强大我就感觉很幸福！

      40班任宪鲁老师说：何为幸福？其实幸福很简单、很朴素。学生热爱崇拜，家长信任感激，同事敬重佩服，领导欣赏肯定，身体健康、心灵舒畅，疾病、忧愁远离，这就是幸福。

      41班油长材老师说：我眼中的幸福是能够桃李满天下，我教的学生都比我强。

      43班李道建老师说：古人四喜之一是金榜题名时，四悲之一是少时无良师，老师的幸福是做同学们的良师，让大家都能体会到金榜题名之喜！

      44班王杰老师对学生叙述自己的幸福二三事：上了一节很好的课，学生反馈很好；学生普遍取得了较大的进步，被级部表扬；学生很懂事，体量老师的辛苦；学生家长很配合老师的工作，能体量老师；自己的工作被领导认可！

      73班王盛老师说：幸福就是我们在未来的任何一个时刻，回忆起之前某一时刻所遇到的人、所经历的事、所经历的生活等等，我们还能嘴角微微上扬，露出甜蜜的笑容！这就是幸福！

 

      级部主任张双库老师谈到自己的职业幸福感时说：同学们一天天健康快乐成长，学业上不舍昼夜的进步；老师们愉快努力工作，并因为我们全体老师的努力，能帮助学生不断进步，让学生在成长的道路上不留遗憾！

      当学生问起吴继英老师的职业幸福感是什么时，吴老师激动地说：我最大的幸福就是你在教室里头埋头学习，我在教室外头欣赏你努力的身影；纵使你偶犯错误被我批评，你总能在接受批评痛哭流涕擦干眼泪之后不忘说一声“谢谢老师帮我改正错误”，以后见到我仍能高兴地说声“老师好”！

 

      第四环节，学生相互分享自己的幸福故事

 

 

      各班同学，分别回忆自己经历过的幸福时刻，和大家一起分享自己的幸福故事。虽然多数故事很小很平凡，但是给自己带来的幸福却是满满的。如39班曹朦同学回忆三年前自己考一中时，在去考场的路上，由于妈妈的电动车坏了，正当母子一筹莫展时，有辆汽车停在身边，问他们“需不需要帮助”，于是曹朦坐上了汽车，提前到达考场，好心司机的帮助让他感到非常幸福，“以至冲淡了中考带来的压力”，考场上轻松发挥上，让自己考上了菏泽一中宏志部。回忆三年前的这个幸福故事，曹朦同学在讲台上眼眶都湿润了。

      第五环节，同学们讨论如何创造幸福，怎么做才能幸福成长。

      各班同学齐声朗读“中国青少年幸福成长宣言”

      第六环节，唱响幸福，同学们随着音乐，一同唱响歌曲“幸福在哪里”

第七环节，各班班主任做最后的总结升华，各班心理委员写好观课记录和心理体会。

      学校心理老师焦铭老师到教室现场指导，高二宏志部的班主任老师到教室与我们一起观课听课，课后焦老师对这次思政课提出了意见和建议，给我们以后的思政课做了明确的导引。