朗读者——腹有诗书气自华
开卷有益。读书带来的改变不是立竿见影，而是潜移默化，深入骨髓。记住的变成了知识，忘记的成为了你的气质。
美文推荐 ： 该怎样读书和思考，你的人生才能事半功倍
一、读书的方法
1.以理解代替记忆
学习时，明白了理解了的课程比较容易记住，但理解并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅很难记得准确；当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含意，你会突然觉得你的记忆力如有神助。
但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解越深越准确，记忆就越清楚，而应用起来就越能得心应手。所以读书要贯通——理论上不同重点的连带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
要在这些方面有显著的进步，也不需多花时间。只要能改三个坏习惯，一年内就会判若两人。
第一个坏习惯，就是上课时狂抄笔记。
笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大！将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，得不偿失。
笔记有两个用途：
（1）将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记，明白了老师讲的内容是决不会在几天之内忘记的。老师讲的内容大部分书本上可以找到，上课主要是学习老师的思想推理方法。
（2）在课上听不懂的，课堂上不便发问，就可用笔记写下不明之处，课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。
第二个坏习惯，就是将每节内容或每个专题分开读，而忽略了内容、章节之间的关系，理解因此无法融会贯通。
要改这个坏习惯，就要在学完某一个专题或一章之后，要花点时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。绘制思维导图就是很好的融会贯通的办法之一。
第三个坏习惯，在听课的时候，只欢对较容易的或讲课动听的老师才有兴趣。
兴趣可不是培养出来的，但只有思想能在某科目上集中，才能产生兴趣，可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的人都是因为不够集中力。将一只手表放在书桌上，先看手表，然后开始读书或做功课。若你发觉能常常在三十分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。能于每次读书时都完全忘记外物一小时以上，你就不用担心你的集中力。
2.问比答重要
很多学生怕发问，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。就算是问题再浅，不明白的就要问。无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。
从来没有问题是太浅的，正相反，即使在伟大的学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往要靠“盲拳打死老师傅”。
老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间，认真的学生就应该在问问题之前做好准备，这个准备功夫是求学的一个重要过程。
孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知也！”要分清楚“知”与“不知”，最容易的就是做问问题前的准备功夫。
3、书分三读——大意、细节、重点
学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其它强调记号。读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。书要分三读。
第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于什么问题。快读就是翻书，跳读，读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢地翻一次好；
第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其它底线或记号却不用；
第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。
二、思考的方法
在大学念书时，我从不缺课的习惯就是为了要学老师的思考方法。所有要考的试都考过了，我就转作旁听生。有一次，赫舒拉发（J．Hirshleifer:加州大学洛杉矶分校的卓越经济学教授和名誉退休教授。在剑桥大学出版社出版著作《不确定性与信息分析》和《力量的黑暗面》。美国文理科学院和计量经济学会的会员，曾任西部经济学会的会长、美国经济学会的副会长，后者曾提名他为2000年的卓越会员）。在课后来问我：“你旁听了我六个学期，难道我所知的经济学你还未学全吗？”我回答说：“你的经济学我早从你的著作中学会了，我听你的课与经济学无关——我要学的是你思考的方法。”我这偷“思”的习惯实行了很多年，屡遇明师及高手明友，是我平生最幸运的事。现介绍两种普通人也可实用的思考方法：
1、转换思考角度可事半功倍
任何问题，是一定可以用多个不同的角度来推想的，换言之，同样的问题，可用不同的预感来试图分析。在这方面，我认识的高手都如出一辙——他们既不轻易放弃一个可能行得通的途径，也不墨守成规，尽可能用多个不同的角度来推想。转换角度最大的效能是茅塞可以顿开。
茅塞（Mental Block）是一个很难解释的思想障碍，是每个人都常有的。浅而重要的发现，往往一个聪明才智之士可能绞尽脑汁也想不到！但若将思想的角度稍为转变一下，可能会茅塞顿开。
想不到的答案，大多数不是因为过于湛深，而是因为所用的角度是难以看到浅的一面。
2、百思不解就要暂时搁置
人的脑子是有着难以捉摸的机能——连电脑也能想出来的脑子，其机能当然要比电脑复杂得多。拼命想时想不到，不想时答案却走了出来，是常有的事。
我们可以肯定的，就是在不经意中走出来的答案，一定是以前想过的老问题。以前想得越深，得来全不费工夫的机会就越大。日有所思，夜有所梦，可以置信。百思不得其解的问题，时间并没有白费。将问题搁置一旁，过些时日再想，可有奇效。就是不再想答案也可能会在无意间得到。人各有法，而等待是思考的一个重要的步骤。
科学上的思考是一门专业，跟其它专业一样，熟能生巧。
3.不要将预感抹杀了
逻辑是推理的规格，但若步步以逻辑为先，非逻辑不行，思考就会受到压制。因预感而起，加上想象力去多方推敲，有了大概，再反覆以逻辑证实，是最有效的思考方法。
有一些独具卓见的学者，其逻辑推理的能力实在是平平无奇。英国早期的经济学家马尔萨斯（T.Malthus），推理的能力比不上一般大学生！近代获诺贝尔奖的海耶克及舒尔兹（T. Schultz），推理也没有过人之处。这可见思想见解（Idea）是首要，逻辑次之。得到了一个稍有创见的预感，就不要因为未有逻辑的支持而放弃。
深思考：做题的四个坏习惯，你有吗？
1、做题的时候，习惯翻阅参考资料
数学，忘了公式看一眼资料；英语，忘了语法看一眼资料……
总是要对着书上的知识点才能把题做出来，可是下次遇到同样的问题还是不会，不知不觉就养成了依赖资料的坏习惯。这其实和开卷考试是一个意思，解决的问题都是一时的，而不是彻底的。正确的方法应该是把该记的知识点记在脑子里，这样做起题来才会思路清晰。
当然了，一开始难免不能记住全部知识点，可以翻书，但要通过复习加深度知识点的记忆，逐渐做到“闭卷”答题。时间久了，自然会有进步。
2、只顾埋头做题，没有自主思考
很多同学会出现成绩忽高忽低的现象，这就有点像“瞎猫撞上死耗子”，成绩高的时候是因为恰巧遇到了自己会的题，而遇到不会的就不会融会贯通。
有很多学科，比如数学是一个很讲逻辑的学科，只有自己去思考了，才能真正掌握知识，而不仅仅是死背书。
很多学科的考核都是对知识点的运用，只有彻底理解这些知识点，再去解题，才能巩固知识。因此学习和答题时，要教会孩子去分析这个题是在考哪个知识点，每个题之间有什么联系和异同点。
学会整合分析知识点，自然就有了思路，以后遇到相同的问题才会顺畅。思考得多了，印象就会深刻，从而逐渐形成自己的知识体系。
当然，学习之外，你也应该知道“思考”的重要性，让自己成长为一个真正有独立自主思考的人。
3、打草稿的时候，太潦草零落
很多同学在解题的时候，特别是理科类科目，明明草稿上是有思路的，可是返回头来正式做题的时候却反而混乱了。就是因为他的草稿太乱，太随心所欲，没有形成很清晰的逻辑和思路，最后自己把自己思维弄混乱了。
所以，平时一定要养成打草稿条理清晰的习惯，这样会帮助你理顺自己的思路，在考场上做到准确无误，不丢这些冤枉的分数。而且培养自己做事有条理，对自己长大以后的工作生活也会有很大的帮助。
4、草草看完答案，不纠错
每个人都有偷懒的心理，做完题对完答案，对了就对了，错了就错了，很少进一步去分析答案是如何得出的。出错的地方，就是自己学习的弱点和难点。要准备一个纠错本，要定期翻阅，定时对错误进行深入分析，从中总结规律，抓住重点，有针对性地复习和训练，杜绝“一错再错”的情况。
菏泽一中2017级宏志部主办
2017年12月
