学校文化作为一种管理理论和管理方法，近年来受到了越来越多学校的重视。广义的学校文化是包含着物质文化（实体文化）、行为文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三个层面的复合体。其中理念文化是核心，是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素。
       学校理念文化是学校在长期的教育教学过程中形成的共有和共享的信念，她可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教学行为产生潜移默化的影响。
       近年来，随着教育改革的不断深入，各级各类学校的发展面临着新的机遇和挑战。菏泽一中,牡丹之乡的一所百年名校，以丰实深厚的文化底蕴，骄人的办学业绩，在菏泽乃至全国，褒有声誉。菏泽一中作为省级规范化学校，在社会主义建设的新时期，面对良好的发展形势，决定以推进学校文化建设、增强学校核心竞争力为突破口，按照内涵发展与外延突破的新思路，抓住历史发展的新机遇，走品牌化发展的新道路，确立了“厚泽天下”的核心理念，挖掘、整合、提升学校理念文化，并充实了新的内容，重塑百年名校辉煌，再展世纪强校风采。
  【核心理念】
       1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。
       2、菏泽第一中学的核心理念：厚泽天下
       3、提炼缘由：
       ①菏泽一中是一所拥有一百多年悠久历史的文化名校，在鲁西南大地上已经巍然屹立了一个多世纪，可以说它与菏泽大地有着深厚的渊源，结下了深厚的情意；
        菏泽一中教育资源不断优化，具备了再创辉煌的雄厚基础和实力；
       ②建校以来为国家和社会输送了大批德才兼备的人才。他们或成长为院士、将军、省部级以上领导干部，或成长为专家教授、英雄模范，可以说它的办学业绩比较丰厚；
       ③学校在长期的办学过程中广纳贤才名士，有不少教育名家曾先后在此执教讲学，因此说它的办学思想比较宽厚；
       ④菏泽自古以来就以民风淳朴而著称，菏泽一中秉承和发扬了菏泽大地的淳朴乡风，形成了自己优良的学校风气，可谓校风淳厚；
       ⑤菏泽一中的教师，敬业、爱生、严谨、宽容，教风仁厚；
       ⑥菏泽一中历届学子厚积博采、勤勉坚毅，学风浓厚；
       ⑦经过一百多年的发展积累与沉淀，菏泽一中形成了浓厚的学校文化氛围，可谓是历史文化底蕴厚重；
       ⑧历经百年辉煌的菏泽一中，在新的历史条件下，如今又被人们寄予了厚望。
       一个“厚”字将菏泽一中百年校风和历史传承给予了高度浓缩和凝练，是绵延百年而永不熄灭的学校之魂。
       泽，意味着菏泽一中以宽厚的胸怀和深厚的文化润泽着一代又一代的学子，“泽”字又与菏泽的“泽”巧妙地联系在一起。
       天下，指中国。这里用来表示菏泽一中人“以天下为己任”的责任感和使命感。
        “厚泽天下”既体现了菏泽一中人对教育事业做出的努力和成就，又体现了菏泽一中人高度的责任感和事业心，不单是一种宽厚的胸襟和气度，而且是一种治学的决心和敢于争先的勇气。可以说“厚泽天下”正是菏泽一中的最高价值观，是学校文化的灵魂，也是全体菏泽一中人上下一心、众志成城、拼搏奋斗的恒久追求。
       4、阐释：
       厚：意为“丰厚”；泽：意为“润泽”“施恩惠”。“厚泽天下”即是说，一百多年来，菏泽一中为国家、为民族培养了大量的优秀人才，向社会献上了丰厚的礼物，给社会带来了极大的利益。今后，菏泽一中将继续为社会培养更多更好的优秀人才，继续“厚泽天下”。同时，也有“厚泽”莘莘学子之意。
【学校形象定位】
       1、定义：学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括，它界定学校在何种范围内进行规划、实施办学活动。
       2、菏泽一中的形象定位：文脉相承、品位高雅的和美学校
       3、阐释：
       文脉相承：办学治学依托着历代学校文化演化之历史血脉，积累了厚实的文化底蕴。菏泽一中融聚物华天宝的精髓和灵性，代代学者、名师都不断地深化人文精神，使得学校桃李满天下，英才遍神州，出现了人文荟萃、名家辈出、桃李成林的辉煌景象。
       品位高雅：校园文化建设是塑造学校形象，提高学校品位的重要标志。学校本着环境育人的原则，重视校园文化建设，努力以特色、温馨、高雅为目标，不断营造优美、舒适、和谐的育人环境，建设品味高雅、健康向上的校园文化，树立良好形象，丰富学校内涵，提升学校品位，积累与沉淀一中独特的学校文化。学校通过建设文化景点，绿化、美化校园来营造健康优雅、高品位的文化氛围，使校园蕴藏着高雅的情趣美、隐现出深厚的涵养美，让学生接受美的熏陶，受到潜移默化的影响，从而体现学校浓厚的文化底蕴，使之具有教育性、人文性，不断构建浓郁的人文环境，努力把学校建成高雅的文化殿堂。
       和美：即和睦美满。不管是学校与社会、地方、教师、学生的相互关系，还是学校总体道德取向、思维方式、价值观念、办学目标，都贯穿着和美。菏泽一中人与社会、学校、他人建立文明和美的关系，从而懂得爱，学会爱，知耻懂美，塑造美好的心灵，这是人生命存在的第一要义。
       我们深知，在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位，才能提升自己的核心竞争力，才能在公众心目中留下鲜明印象，赢得社会声誉。菏泽一中作为省级规范化学校和山东省十九所首批办好的重点学校之一，以文脉相承、底蕴丰厚对学校未来形象进行定位，比较准确地勾勒了学校的实力与社会地位，和美理念的倡导对内可以激励广大教职员工励精图治，奋发向上，对外能够更好地提高本校的影响力和认同度。
【学校愿景】
       1、定义：学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是学校的发展目标，也是学校全体师生的共同愿景。
       2、菏泽一中的学校愿景： 创办和谐教育的示范学校
       3、阐释：
       和谐：和谐，作为一种文化，是中华民族传统的人文精神核心；是我国历代哲人和学者所推崇的价值观。孔子主张“礼之用，和为贵”；孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”；在十六届六中全会上，中共中央提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，因而学校也要保持和谐，调节好师生关系、干群关系、社会关系，使之统一、和谐、融洽，以推进教育教学事业的顺利发展。
       和谐，是优秀传统文化与时代精神的契合点，既荟萃了中国优秀传统文化的精华，又反映了时代精神的要求，体现出人类最高的审美追求。
       和谐教育：即学校重视和谐，一方面力争全校师生身心和谐，个性和谐，心智和谐，人际和谐的和谐教育；另一方面力争学校重视人、事、物、景、情的和谐教育。人的和谐是关键,人的和谐与否决定着校园和谐的成败；事的和谐是核心，学校抓事业，树正气，重视教书育人，实现发展和谐；物的和谐是保障，教育教学设施配置、教职员工福利待遇、学校规章制度、组织管理要和谐；景的和谐是窗口，校园风景由人、事、物构成。人、事、物、景的和谐都以情的和谐为基础。“和谐教育”，体现了学校兼取众长，戮力同心，内外和谐的大气象。
       这一学校愿景，涵盖了学校环境文化建设、人际关系建设及教育教学、教学目标等关系学校发展的重要方面。同时，“和谐教育”的提出也明确定位了学校通过努力要达到的目标，那就是创办和谐教育的示范学校。
【学校精神】
       1、定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值观念，它同时对学校成员具有导向和激励作用。
       2、菏泽一中的学校精神： 自强不息  永争第一
       3、阐释：
       自强不息：《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息”，意思是自然规律是不可抗拒的，有仁德的人勇于探索自然规律，从而把握这一规律，而后遵循这一规律，奋力拼搏，使自己强大起来，永远前进，决不停息。
       菏泽一中，一百多年来，虽然历经波折，但无论在何种情况下，一中人总是怀着远大抱负和坚定信念，不气馁、不苟且、不彷徨，遵循教育规律，始终把教书育人放在首要地位，顽强拼搏，昂首奋进，创造了一个又一个辉煌。正是这种自强不息的精神，使菏泽一中历经百年而依然屹立。
       永争第一：菏泽一中，自成立以来，就在竞争中成长、发展，以至成为鲁西南大地上的中学领军学校，享誉大江南北。菏泽一中的成就、荣誉，正是靠“永争第一”的精神挣来的。“永争第一”，就是无论在什么样的困境中，都不屈不挠、永不服输、顽强拼博，夺取一个个新的胜利。当今的时代正是竞争的时代，菏泽一中的这种“永争第一”的传统精神，尤其需要发扬光大。
       自强不息 永争第一：用此作为学校精神特指学校及全员的精神面貌、精神素养和精神追求，有利于激励管理者以有容乃大的胸怀、高屋建瓴的眼光、自强不息的心态和永争第一的精神来决策学校事务，有利于激励广大教师以志存高远的理想和矢志不渝的追求来完善自我、奉献学校。这一切，正是学校发展的根本动力、精神所在。
【校  训】
       1、定义：校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。
       2、菏泽一中的校训：厚德至善 博学致远
       3、阐释：
       厚德至善：《周易·坤》：“地势坤君子以厚德载物。”“厚德载物”意为以“厚德”为承载万物之前提条件，可以理解为，只有有了高尚的品德，才能承担重任，就学校而言，即是说以深厚的德泽育人育物，以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。同时也体现了学校的忧患意识和乐天知命、生生不息等精神意识,为师生提供精神动力与智力支持。《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善”是一种精神境界，鼓励学生在求学的道路上，要通过不懈的努力和坚持, 不断地探索追求，坚持没有最好，只有更好，以求尽善尽美。
       博学致远：博有“大，广，通晓，丰富”之意；博学是指学识广博渊深，见闻丰富，识见高远。《礼记·学记》曾云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”学校全员只有努力做到博采纳新，兼收并蓄，才能够吸纳世界大百科知识，才能真正达到“上知天文，下知地理”的高境界，才能拥有“海纳百川”的大气魄。
【校  风】
       1、定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。
       2、菏泽一中的校风：厚品博爱 知行合一
       3、阐释：
       厚品博爱：品德是立人之本，是人的灵魂所系。欲成才，先为人。学校重视品德方面的培养和教育，坚持把厚品放在第一位，激励师生克制私欲，升华人性，完善人格，树立为社会建功立业的价值观，使“厚品”成为人生的最高境界。博爱是指“仁者爱人，博爱有度”。教师用博爱之心铸师德之魂，学生用博爱之心修一级人品。教职员工“立师志，修师德，练师功，树师表”，以博爱之心, 播种爱的希望，塑造美好的心灵，关心学生的成长，激励学生早日成才。学生则在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的引导下，学会关心他人，关心集体，真正体现出博爱无私的气度。
       知行合一：著名教育家陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成”，“思想与行动结合而产生的知识是真知识”。学校在教育教学中贯彻“生活即教育”、“社会即学校”的教育观，认识到教育来自实践，实践为学生成长提供取之不竭的营养元素。教师自身也贯彻“知行合一”“教学合一”的教育观，让学生在实践的过程中理解知识、融会知识、掌握知识。学生则在教师的指导下根据自身的实践情况，拓宽自己的视野，培养多方面的兴趣，力求全方位地超越自我，完善自我。
【教风】
       1、定义：教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。
       2、菏泽一中的教风：厚生善导 躬行求新
       3、阐释：
       厚生：指要尊重、关爱、厚待学生，是一种以“责任”为核心的道德情操，体现的是一种关爱学生、兼及天下的济世情怀。
       善导： 即善于引导、开导、教导、启发。在以学生为主体的教育过程中，教师的主要职责就是：激发学生的学习兴趣，使其能积极主动地学习；教给学生科学的学习方法，使其提高学习效率；当学生有了心理障碍或思想迷茫时，给以正确的开导，使其认清前进的方向。总之，善导就是要求教师以自己的智慧启迪学生的智慧，最大限度地开发学生的潜能，使其养德益智，终身受益。
       躬行：即亲身践行。宋代大诗人陆游曾有过这样的诗句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师在传授给学生知识时，教给学生做人道理时，不能仅仅依靠书本上的东西，一定要亲身实践，要躬行做人之道，必须有自己明确而坚定的是非原则，以身作则，为学生做出榜样。
       求新：此乃发展之动力，惟求新才能发展。然而求新不是目的，新东西只有为大众所接受、所承认，并经实践检验是正确的，才能发挥其妙用。若一味求新，令学生无以接受，这样的“新”于事无补。我们强调要为学生服务，为实践所检验，这应是求新之要诀。新理论也好，新教材也好，要本着为学生服务的宗旨，充分考虑学生实际情况，使之有利于学生健康发展，方是求新之道。
【学风】
       1、定义：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。
       2、菏泽一中的学风： 厚积博采 勤学善思
       3、阐释：
       厚积博采：为学之道首先在厚积，这个“积”就是对知识的积累和吸收。“积”是基础，做好学问首先得有所积累。厚积就要做到博采，即博采众长，学习掌握各种知识，不能只拘泥于书本知识，要开阔视野,面吸取各家之长。
       勤学善思：孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”勤学是指勤奋学习。唐·韩愈在《进学解》中说：“业精于勤，荒于嬉。”高尔基也说：“天才出于勤奋。”古往今来，伟人们都将勤奋视为自己成功的秘诀。善思是指善于思考，一个人勤求学问而不用心思索，那还是罔然无知。
  【教育理念】
       1、定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。
       2、菏泽一中的教育理念：把每一个学生育为有用之才  让每一个学生享受成功喜悦
       3、阐释：
       把每个学生育为有用之才：教育工作的着眼点在于以人为本，具体到学校，就是以学生为本、以教师为本。菏泽一中坚持一切为了学生的育人宗旨，要求教师在教学活动中调动学生内在的积极性，营造以学生为中心的全员、全方位、全过程育人环境，努力把学生培养成对祖国、对社会有用的人才。同时表明学校具有一种把每个学生都培养成有用之才的责任感与使命感。
       让每个学生享受成功喜悦：让每个学生享受成功喜悦，有两方面的含义：一方面，教育教学的技巧和艺术就在于，使每个学生的潜能发挥出来，使他们都能充分享受到学习成功的乐趣。让每一个学生陶醉在成功的喜悦中，就是让每一个学生都拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。另一方面，寓意学校为每一个从菏泽一中走出去的学生奠基成功之路、幸福之路，让每一个学生成为有用之才，在将来的人生道路上享受人生、事业成功的喜悦。
【办学方略】
       1、定义：办学方略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
       2、菏泽一中的办学方略：名师出高徒 特色展风采
       3、阐释：
       名师出高徒：“名师出高徒”是菏泽一中百年辉煌的真谛，也是学校的灵魂。要搞好教育首先应该积极培育名师、聘请名师，我们一方面不断充实高素质的师资队伍，另一方面对现有的师资队伍加大管理力度，鼓励教职工积极进修和科研，为培养更多更好的优秀人才奠定基础。
       特色展风采：随着教育事业的发展，特色教育越来越受到社会和学校的重视。所谓特色教育，即是指教与学的特色。首先要求领导和教师在教学上要有特色；其次要求学生要富有自己的特色，力争每个学生都能树自己的“个人品牌”，既全面发展又有专业特长。这样的复合型人才，其社会适应性和生存竞争能力才最强，发展潜力和成功机率才最大，才能更好的服务社会。这就要求学校实施特色教育，逐步实现以特色树品牌，以特色展风采。
【培养目标】
       1、定义：培养目标是学校的育人使命，是学校应当而且必须承担的社会责任。
       2、菏泽一中的培养目标：培养德高行雅、业精志坚的创新型人才
       3、阐释：
       学校希望每一个走进校园的孩子成人成才。“才”有丰富的内涵，是学校注重培养的，对学生的成长至关重要。
       德高行雅：德高，即品德高尚；行雅，即行为高尚不粗俗。社会需要的首先是德高行雅的人。德高行雅的人，就是具有优秀品质和高尚道德情操的人，就是讲文明、有礼貌的人，即是热爱祖国、立志服务于人民、具有高度社会责任感、以社会发展进步为己任的人。
       业精志坚：业精，即学业精湛；志坚，即意志坚强。我们培养的学生，应该是学习积极主动，成绩优秀的人，应该是意志坚强，遇到困难不畏惧，面对矛盾不回避，遭受挫折不气馁，敢于承担责任，有韧劲，有闯劲，不达目的誓不罢休的人。
       创新型：有创新才能有发展，只有不断创新才能与时俱进。社会需要具备创新意识和创新能力的人才，创新是每一个民族、每一个组织、每一个人都应具备的素质，是民族、组织、个人发展的原动力。
【办学追求】
       1、定义：办学追求是学校进行教育最终期望的目标或是结果。
       2、菏泽一中的办学追求：为学生的终身发展奠定基础
       3、阐释：
      为学生的终身发展奠定基础：中学阶段是人一生中重要的阶段。一个人在中学阶段所学到的东西，会溶进生命里、化入血液中，到了大学阶段、成年以后学的，往往只能作为知识存在。可以说，一个人一旦错过了中学时光，要想再补救确实有点晚了。那么，我们就必须在教学中注重张扬学生的个性特长，使学生获得自主学习、自主发展、不断完善自我的能力，从而为学生的终身发展奠定基础。
【发展理念】以创新促发展  以发展促和谐
       创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。因此，我们想问题、办事情、作决策，不但要坚持求真务实的工作作风，还要具备开拓创新的精神。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，菏泽一中秉承前人，不断创新，努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，符合规律性，富于创造性，自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，开拓进取，与时俱进。学校还要充分考虑建设全国一流高中的长期性、艰巨性，既要积极进取，又要量力而行；不搞盲目攀比，不作表面文章，不急功近利，不急于求成。要把建设的力度、发展的速度和学校的承受能力统一起来，在创新发展的基础上推进学校的和谐发展，为学校成为和谐教育的示范学校逐步奠基。这就要求学校要集中力量搞建设、打基础、抓内涵、促发展、讲和谐。
【管理原则】高站位决策　低重心运行　
       管理原则是治校的根本，也是学校发展的基础和重要体现。高站位决策就是指学校在管理上要从高处、大处着眼，用民主科学的方法进行决策，从而保证决策的正确性；低重心运行是指学校在实施管理决策时，要精细化，要具有执行力，以便使决策得到落实。
【人才理念】任人唯贤　知人善用　
       人才理念就是学校的用人观念、用人思想。学校只有充分尊重人才，广泛发掘人才，放手使用人才，精心培育人才，知人善用，让人才各尽其能、各尽其责，才会形成全面的用人观。
       用什么人，干什么事；用什么样的人，干什么样的事。用人导向，事关学校建设发展大局。学校用人要体现以人为本的原则，打破身份、人际关系、个人利益、地域等方面的禁锢，建立“双向选择，竞争上岗，择优录用”的用人机制，让想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位，以便教职工充分施展才华，实现英雄有用武之地的理想，实现自身价值，并在自己的岗位上坚守职责，敬业奉献。
【服务理念】真诚沟通 尽善尽美
       服务理念是学校各级领导遵循的如何带领教职工进行教学，以期让学生成才、让家长满意、为社会输送人才的理念。
       真诚是指要有一颗诚挚的心。在服务中，只有做到真诚，才能彼此消除隔阂，增加信任，获得支持和拥护。有效的与上级沟通的目的是寻求支持和指导；有效的与同事沟通的目的是寻求协调和帮助；有效的与学生及学生家长沟通的目的是寻求理解和配合，破除偏执，圆满融通，才有助于我们更好的为别人服务。在学校教育教学活动中，人与人之间的交往都需要多考虑对方，为对方着想，这样我们才能更好地进行沟通，努力提高服务质量，从而让学校的服务尽善尽美。只要我们在服务态度、服务形象、服务质量上都努力做到尽善尽美，就一定能够获得良好口碑，获得众多的发展机遇。
【质量理念】 教与学的质量是学校的生命
       学校办学质量的高低取决于这个学校的办学业绩，只有拿出成绩才能让人信服，有所作为方有地位。学校的各种硬件设施配备齐全，学习环境良好，文化氛围浓厚，师资力量雄厚，文化生活丰富多彩，整个校园洋溢着向上、和谐的气氛。因此说，菏泽一中具备了取得良好教学质量的基本条件。对于学校来说最有说服力的是学生成绩和综合素质，学校品牌的形成离不开高质量的办学业绩。学生成人成才，代表了教育教学的高水平，成绩是一个学校品牌最好的证明，这体现出质量是学校的生命。
【学校口号】
       1、定义：学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色、用以鞭策全校师生的短句。它可以作为宣传广告语使用。
       2、菏泽一中的学校口号：
       创办和谐教育的示范学校
       信言笃行修一级人品 博学精思养终生学力
       知识改变命运 学习成就未来
       习惯决定品质 品质决定命运
       发扬百年传统 培养济世英才
       教与学的质量是学校的生命
【教师誓词】
       我是菏泽一中的教师，我立志秉承“厚德至善，博学致远”的校训，发扬“厚品博爱，知行合一”的校风，践行“厚生善导，躬行求新”的教风，勤奋敬业，关爱学生，立言力行，为人师表，愿为创建和谐教育的示范学校，培养德高行雅、业精志坚的创新型人才，奉献自己的心血和智慧。
【学生誓词】
       我是菏泽一中的学生，我宣誓：恪守“厚德至善，博学致远”的校训，发扬“厚品博爱，知行合一”的校风，践行“厚积博采，勤学善思”的学风，自律自强，乐观向上，勇攀高峰，胜不骄，败不馁，立志成为德高行雅、业精志坚的创新型人才。
【学校宣言】
       1、定义：学校宣言是学校就办学理念与教育理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。
       2、菏泽一中的学校宣言：
       菏泽一中是一所具有悠久历史的省级规范化学校。厚泽天下，是菏泽一中绵延百年薪火相传的核心理念。
       在这一核心理念的召唤下，全体教职工遵循“把每一个学生育为有用之才， 让每个学生享受成功喜悦”的教育理念，秉承“厚德至善，博学致远”的校训，发扬“厚品博爱，知行合一”的校风，践行“厚生善导，躬行求新”的教风，致力于培养德高行雅、业精志坚的创新型人才。明确“以创新促发展，以发展促和谐”的发展理念，坚持“高站位决策，低重心运行”的管理原则，实施“任人唯贤，知人善用”的人才理念，信守“教与学的质量是学校的生命”的质量理念，追求“真诚沟通，尽善尽美”的服务理念，自信自强，奋力拼搏，做大做强菏泽一中教育事业，再创历史辉煌！