“十大师德标兵”系列报道：何凯——倾情教育，逐梦前行
发布时间：2019-12-06
何凯，中学一级教师，毕业于临沂大学，任教16年来，担任班主任长达12年。他始终以满腔热情投身于教学工作，工作中做到一丝不苟，严于律己，任劳任怨，发挥着中青年教师的模范带头作用。他热爱教育事业，热爱学生，关注学生的全面发展,尊重学生的个性差异，做到循循善诱。他积极探索，刻苦钻研，教学中开展丰富多彩的教学活动，激发和培养学生学习兴趣，全面提高学生综合素质，取得了良好的教学效果，受到学校学生、领导、同事和家长的一致好评。他执讲的高中历史课获得两次牡丹区优质课一等奖，一次市级中学优质课一等奖，近几年还获得“菏泽市骨干教师”“校教学能手”“2018年十佳优秀班主任”“十佳师德标兵”，三次“模范教师”，10次“校级优秀教师”称号，同时独立完成市级课题，并在陕西师院学报上发表文章两篇。
“生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心”。这是何老师的工作态度和人生的座右铭。
“当老师让我感觉到最幸福的是，我亲眼见证了每一个学生从幼稚走向成熟的过程。跟他们一起去发现生活中的真、善、美，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们形成积极乐观、阳光向上健康的社会心态，这是我觉得最幸福的事情。”
多年的教学实践中，何老师始终坚持党的教育方针，面向全体学生，确立“以学生为主体”“立足学生核心素养，构建有温度的教育”，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，激发学生的创造能力。
历史课通常给人的印象是枯燥乏味的，死记硬背几乎成为人们的共识。如何能解决这一问题，何老师在思考探索中也不断进行着富有成效的尝试。他的课堂突出学生中心地位，注重学科的内外迁移拓展，关注史实嬗变，将专家点评，典故传记，时政热点有机融入教学当中，创设教学情境，形成“情感引导，知识支撑，理论渗透”的课堂新格局。何老师在课上循循善诱，甘做学习的合作伙伴，让学生畅所欲言，课后又能积极培优辅差，对优生适时点拨，帮后进生树立信心，这些措施极大激发了学生学习历史的潜力和积极性。
何老师说“我从事历史学科教育，历史学科给我最大的感受是帮助学生了解我们民族的过去，掌握我们民族的未来，特别是通过历史学科，学会更多的做人道理。所谓读史明理，通过学习历史，更有助于我们学生形成正确的人生观、价值观和世界观，我的总体感觉，学生学历史对学生的成长特别有帮助。比如通过学历史，让我们学生可以解决很多现实问题。我们在讲授历史的过程中特别注重与现实生活相联系，帮助同学更直观、更加真实立体的去了解中华民族以及古今中外的历史，以期在未来更好地为社会主义建设做贡献。”
他知道，历史教师只有用高尚的人格、良好的习惯、挚热的情怀、渊博的知识来感染和鼓舞学生，才能使学生喜欢历史，形成正确的国家观念和民族意识，才能坚定地维护国家统一和民族团结。
他说，上好历史课是他的责任，带好学生是他的任务。选择了教师这一行，他无怨无悔。
