高二三部开展班级助教团队建设活动

    为提高学生的成绩，找到挖掘学生潜力的突破口，高二三部结合学生基础薄弱、偏科严重的特点，有针对性的对教学进行了探索和尝试，从级部、班级、学生三个层面入手，抓学生的“短板”，补齐短板，弥补学生薄弱学科，让成绩有大的提升。
    班级内部为了更好的营造学习氛围，让学生形成“比、学、赶、帮”的学习团队，各班级成立了班级学生助教团队，开展班级学习中心辅导组活动，由班主任带头，任课老师参与，挑选班内该学科成绩优秀的学生，让每个单科优秀的学生在班级内挑选本学科基础相对薄弱又学习积极性高的3—5人，实行兵教兵，“小先生”制。班主任结合任课教师及学生成绩指导成立各学科助教团队，明确责任，做好指导引导。助教团队职责是学科疑难问题解答，作业检查及纠错落实检查指导，“小先生”是学科教师的得力助手，学科教学的桥梁纽带（学情调查及反馈），同时负责开展学科试题研究及复习备考指导等。在时间安排上，利用一切课余时间，也可以由各班级提出申请使用下午第四节开展讨论、答疑等工作。为了落实助教团队的学习效果，级部打算在月考后对被助教的学生成绩进行评估。评选出优秀的助教“小先生”，班级予以奖励。
    除组建班级助教团队外，高二三部还在周一、周二、周三下午的第三、四节开设理科数学、物理补弱班，文科英语、数学补弱班，任课老师认真踏实的备课、授课，学生参加的积极踊跃，学习认真投入。通过级部调研，同学和家长都反馈补弱达到了很好的效果。班主任结合学生的成绩，找出学生的薄弱学科，把具体名单分发到任课老师的手里，让任课老师在以后的教学中有针对性的给学生予以关注。
    高二三部的学生有着很大的潜力，相信只要能找准突破口，多以信心鼓励和方法指导，同学们的成绩必将有大的提高。（高二三部）