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    “十大师德标兵”系列报道:何凯——倾情教育,逐梦前行
    发布时间:2019-12-06
          何凯,中学一级教师,毕业于临沂大学,任教16年来,担任班主任长达12年。他始终以满腔热情投身于教学工作,工作中做到一丝不苟,严于律己,任劳任怨,发挥着中青年教师的模范带头作用。他热爱教育事业,热爱学生,关注学生的全面发展,尊重学生的个性差异,做到循循善诱。他积极探索,刻苦钻研,教学中开展丰富多彩的教学活动,激发和培养学生学习兴趣,全面提高学生综合素质,取得了良好的教学效果,受到学校学生、领导、同事和家长的一致好评。他执讲的高中历史课获得两次牡丹区优质课一等奖,一次市级中学优质课一等奖,近几年还获得“菏泽市骨干教师”“校教学能手”“2018年十佳优秀班主任”“十佳师德标兵”,三次“模范教师”,10次“校级优秀教师”称号,同时独立完成市级课题,并在陕西师院学报上发表文章两篇。
    “生活需要阳光和空气,教育需要智慧和爱心”。这是何老师的工作态度和人生的座右铭。
    “当老师让我感觉到最幸福的是,我亲眼见证了每一个学生从幼稚走向成熟的过程。跟他们一起去发现生活中的真、善、美,引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观,帮助他们形成积极乐观、阳光向上健康的社会心态,这是我觉得最幸福的事情。”
    多年的教学实践中,何老师始终坚持党的教育方针,面向全体学生,确立“以学生为主体”“立足学生核心素养,构建有温度的教育”,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,激发学生的创造能力。
    历史课通常给人的印象是枯燥乏味的,死记硬背几乎成为人们的共识。如何能解决这一问题,何老师在思考探索中也不断进行着富有成效的尝试。他的课堂突出学生中心地位,注重学科的内外迁移拓展,关注史实嬗变,将专家点评,典故传记,时政热点有机融入教学当中,创设教学情境,形成“情感引导,知识支撑,理论渗透”的课堂新格局。何老师在课上循循善诱,甘做学习的合作伙伴,让学生畅所欲言,课后又能积极培优辅差,对优生适时点拨,帮后进生树立信心,这些措施极大激发了学生学习历史的潜力和积极性。
    何老师说“我从事历史学科教育,历史学科给我最大的感受是帮助学生了解我们民族的过去,掌握我们民族的未来,特别是通过历史学科,学会更多的做人道理。所谓读史明理,通过学习历史,更有助于我们学生形成正确的人生观、价值观和世界观,我的总体感觉,学生学历史对学生的成长特别有帮助。比如通过学历史,让我们学生可以解决很多现实问题。我们在讲授历史的过程中特别注重与现实生活相联系,帮助同学更直观、更加真实立体的去了解中华民族以及古今中外的历史,以期在未来更好地为社会主义建设做贡献。”
    他知道,历史教师只有用高尚的人格、良好的习惯、挚热的情怀、渊博的知识来感染和鼓舞学生,才能使学生喜欢历史,形成正确的国家观念和民族意识,才能坚定地维护国家统一和民族团结。
    他说,上好历史课是他的责任,带好学生是他的任务。选择了教师这一行,他无怨无悔。
    
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